Przejdź do
Klasy VI a i VI b
Inne przedmioty
Godzina wychwawcza kl. VIA
Drodzy Uczniowie. Zapoznajcie się proszę z zasadami odnośnie bezpieczeństwa podczas wakacji. Wszystkim życzę bezpiecznych i udanych wakacji! Do zobaczenia we wrześniu. Wychowawca
https://www.youtube.com/watch?v=AAjE9JmOpFc
Temat: Taneczne podróże po świecie.
Powtórz wszystkie choreografire poznanych tańców, starając się jednocześnie przypomnieć sobie nazwy figur/kroków tanecznych. Jeśli nie pamiętasz układu z lekji, stwórz własny.
Zajęcia rozwijające kreatywność (VIB-23.06, VIA-25.06)
To nasze ostatnie zajęcia. Dziękuję za Waszą aktywność. Chętnie dowiedziałabym się jakie macie uwagi i pomysły, aby zajęcia ozwijające kreatywnść były jeszcze bardziej atrakcyjne. Na zakończenie zajęć proponuję Wawm kilka ćwiczeń. Powodzenia!
1. "Mniej fantazji" - tecknika przygotowująca do burzy mózgów. Wymyśl najbardziej absurdalny, fantastyczny pomysł rozwiązania podanego problemu (niemożliwy do zrealizowania): co zrobić żeby gołębie nie brudziły zabytkowych rzeź i pomników na Rynku Głównym w Krakowie?
2. Burza mózgów - najbardziej znana technika, możemy wyróżnić kilka podstawowych zasad. W czasie wymyślania nie krytykujemy i nie oceniami żadnych pomysłów. Zasada fantazjowania - można podawać jak najbardziej fantastyczne pomysły. Zasada modyfikacji i przekształcania - wskazane jest udoskonalanie i uzupełnianie pomysłów innych osób lub sugerowanie się nimi przy wymyślaniu zupełnie nowych. Zasada przechodzenia ilości w jakość - im większa liczba pomysłów tym większe prawdopodobieństwo, że znajdziemy najbardziej optymalny pomysł. Problemy mają być konkretne i wąsko sformułowane. Spróbuj w ramach zabawy przeprowadzić burzę mózgów we własnym domu. To Ty jesteś koordynatorem. Macie do rowiązania następujący problem: Co zrobić, żeby pracownicy działu firmy zajmującej się reklamą wykorzystywali swój czas bardziej efektywnie?
opracowano na podstawie:K.J.Szmidt "Trenng kreatywności"
Zajęcia rozwijające kreatywność (VIB-22.06, VIA-23.06)
Zbliżają się wakcje. Z jednej strony upragniony czas wszystkich uczniów. Z drugiej strony świetna okazja, żeby rozbudzić pasje, narobić zaległości lub po prostu odpocząć. Oczywisty jest jednak fakt, iż podczas wakacji nasza motywacja znacząco spada, dlatego warto czasami posłuchać kogoś, kto może zainspirować do działania :)
Kilka słów o motywacji oraz sposoby na "rozciągnięcie" czasu: https://www.youtube.com/watch?v=3J4tyig7kXo https://www.youtube.com/watch?v=50AnAWJLirY
Wychowanie fizyczne temat od 22 czerwca do 25 czerwca 2020 r. chłopcy
|
Data |
Temat/ tematyka zajęć |
Sposób realizacji |
|
22.06.2020 |
Lekcja 1. |
https://ewf.h1.pl/student/?token=E2jA3MpvPxbwALRSM6R3nKLrSnYG5CPKzecEHujZkwhXkCmRNG |
|
25.06.2020 |
Lekcja 2. Edukacja zdrowotna- Bezpieczeństwo w górach. |
|
Wychowanie do życia w rodzinie klasa VI B
Temat: Wakacyjne plany.(19 czerwca).
Podczas wspólnego spotkania z najbliższymi porozmawiajcie o wakacyjnych planach, marzeniach...
Życzę zdrowych , udanych wakacji. Dziękuje z pracę w tym roku szkolnym.
Zajęcia rozwijające kreatywność (15.06)
T: Kreatywność na rzecz samorozwoju
Ważne dla kształtowania postawy kreatywnej jest wyrobienie w sobie otwartości i odwagi do prezentowania własnych pomysłów. Pomocne mogą stać się następujące ćwiczenia:
1. "Mam na imię..." - podaj przynajmniej trzy cechy, które Cie opisują. Ich nazwy musza się zaczynać na tę samą literę, co twoje imię.
2. "Jestem jak..." - opisz siebie używając metafory, np. jestem jak jeż - gdy się boję wystawam kolce.
3. "Moje logo" - narysuj swoje osobiste logo - prosty znak, który mogólby cię symbolizować.
Opracowano na podstawie: "Trening kreatywności" A.Biela
Wychowanie fizyczne temat 15 Czerwca i 19 Czerwca 2020 r. chłopcy
|
15.06.2020 |
Lekcja 1. |
https://ewf.h1.pl/student/?token=h3gzEWpLbNtDo0zFEsjJVDmMy2bqKwBLa6oXaWpObc8Xs3VaH2 |
|
19.06.2020 |
Lekcja 2. Przygotowanie do Testu Zuchory. Część druga - skoczność. |
https://ewf.h1.pl/student/?token=0OjilabOeCputI12XME4PlEd7OaZwFJXyhHekdQsGb5yRiap1G |
Taniec 09.06.
Tydzień temu trenowaliście szare komórki, dzisiaj czs na ruch z muzyką. Poćwiczcie zumbę: Alvaro-Sofia wraz z tancerzami z filmiku. Kroki są na tyle proste, że można ćwiczyć od razu pamiętając o zasadzie przemieszczania się w tą samą stronę co tancerze na filmiku. W myśl"lustrzanego odbicia" jeśli na filmiku zaczynają nogą prawą to my rozpoczynamy lewą. Dobrej zabawy.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=10vVaWfDzak
Zajęca rozwijające kreatywność (09.06)
Drodzy Uczniowie. Chciałabym, abyście na chwilę oderwali się od codziennych zajęć i spróbowali inaczej spojrzeć na świat. Poświęciliśmy kilka lekcji na przełamywanie schematów i barier. Coś co się wydaje oczywiste, wcale takie być nie musi. Zresztą zobaczcie sami!
https://www.youtube.com/watch?v=qQQ9C2AfSqQ
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa VI B
Temat: Rodzina jest najważniejsza.
Cele: Utrwalisz wiadomości o funkcjach rodziny. Przypomnisz o swoich przodkach. Uświadomisz sobie, jaką rolę odgrywa rodzina w Twoim życiu.
Dzisiaj proponuję skorzystanie z e- podręcznika:
https://epodreczniki.pl/a/rodzina-jest-najwazniejsza/Dff9aQrVs
Wykonaj 2 ćwiczenia (do wyboru).
Twórcza samoocena
Jedną z najbardziej dotkliwych przeszkód w twórczym myśleniu jest przekonanie, iż nie posiadamy odpowiednich umiejętności i cech psychicznych. Każdy człowiek jest zdolny do twórczego myślenia. Dzisiaj przedstawię Wam techniki mające na celu osłabienie postawy „Ja i tak nie jestem twórczy” (która jest postawą błędną).
„W czym jestem do niego podobny/-na?” Postępuj według poniższej instrukcji:
Wybierz jedną osobę, która obiektywnie jest twórcza i kreatywna. Może to być postać historyczna, postać współczesna lub z bliskiego otoczenia. Ważne jest, abyś znał fakty z jej życia. Nie musi to być malarz lub inny „zawodowy twórca”. Dokonaj analizy tej postaci według poniższych punktów:
-
Na jakiej podstawie sądzisz, że ta osoba jest twórcza?
-
Opisz krótko podstawowe cechy tej osoby (jaka jest, co lubi lub czego nie lubi, jaki jest jej stosunek do ludzi oraz inne znane ci cechy)
-
Opisz podstawowe cechy intelektu tej osoby (jak myślisz czym jej myslenie różni się od myślenia tzw. Przeciętnego człowieka, jakie stosuje metody ułatwiające jej oryginalne myślenie?)
-
Wymień, w czym jesteś podobny (-a) do tej osoby i akceptujesz to. Podaj wszystkie istotne podobieństwa.
-
W czym nie jesteś podobny (-a) do tej osoby?
-
W jaki sposób mógłbyś (mogłabyś) stać się bardziej podobny (-a) d tej osoby? Zastanów się nad szczegółowymi sposobami, jakie nógłbyś (-aś) zastosować, aby się do niej upodobnić.
Chętnie przeczytam Wasze przemyślenia! A może uda mi się coś podpowiedzieć?
Opracowano na podstawie: ”Trening twórczości” E. Nęcka
Zajęcia rozwijające kreatywność (02.06)
Ćwiczenia myślenia transformacyjnego
Dzisiaj kolejne ćwiczenie mające na celu pobudzenie myślenia transformacyjnego.
Ćwiczenie 1. Gra w zawijasy
Weź czystą kartkę. Zamknij oczy i narysuj fantazyjny "zakrętas". Następnie uzupełnij rysunek, aby przedstawiał coś konkretnego.
Ćwiczenie 2. Wyobraź sobie...Ćwiczenie wymyślone przez Boba Mc Kima
Zamknij oczy i opowiedz ze szczegółami: a) jak ścięte drzewo przemienia się w dużego węża, który znika w zaroślach b) jak żaglówka zmienia się w łabędzia c) jak kropla wody zmienia się w wwieczne pióro
Ćwiczenie 3. Nowy produkt. Wiele przedmiotów codziennego użytku powstało z połączenia dwóch lub więcej różnych rzeczy. Które z trzech wypisanych poniżej pzedmiotów można połączyć tak, by powstał nowy produkt?
| krzesło | pilot telewizyjny | szczoteczka do zębów |
| dziadek do orzechów | odtwarzacz mp3 | piłka futbolowa |
| mazak | odkurzacz | latarka |
| czajnik elektryczny | dziurkacz | wieszak na ubranie |
| mysz komputerowa | lupa | żelazko |
Opracowan na podstawie:"Trening kreatywności" K.J.Szmidt
Taniec 02.06.
Temat: Dyscypliny sportu.
Dzisiaj trenujemy szare komórki
Zadanie dla ucznia: Rozwiąż wybraną krzyżówkę spośród zamieszczonych. (3 do wyboru)
8-9-Krzyzowki-i-wykreslanki(1).pdf
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa VI B
Temat: Porozmawiajmy o uczuciach i emocjach – utrwalenie.(29 maja).
Cele: Utrwalisz umiejętność nazywania uczuć i emocji.
Obejrzyj filmik (5 min.)
https://www.youtube.com/watch?v=P4PTBvdqGpk
i napisz do nauczyciela e.wroblewska@zspna.edu.pl
Napisz o jednej emocji, która Tobie dzisiaj towarzyszyła, czym była spowodowana.
Zajęcia rozwijające kreatywność (VIa-28.05, VIB-01.06)
Twórcze przekształcanie – myślenie transformacyjne
Transformacje to operacje myślenia, które polegają na przekształcaniu właściwości danego przedmiotu, procesu lub stanu rzeczy w rezultacie czego powstaje nowy zmieniony przedmiot, proces czy stan rzeczy. Przekształcać to inaczej zmieniać, modyfikować jakąś rzecz lub stan dzięki czemu stają się one inne lub przechodzą w inny stan. Możemy wyróżnić przekształcenia wierne i dalekosiężne. Przekształcenia wierne to takie, które są trafne i dokładne, odnoszą się do eksperymentów myślowych. Przekształcenia dalekosiężne są to przekształcenia odległe, zaskakujące, różniące się znacznie od postaci wyjściowej w przypadku transformowania samych obrazów. Zadania związane z myśleniem transformacyjnym mają na celu pobudzić zdolność twórczego przekształcania rzeczy i procesów. Mają to być przekształcenia dalekosiężne i twórcze, których końcowy rezultat będzie zaskakujący dla nas samych!
Ćwiczenie 1: ulepszanie rzeczy. Odpowiedz na pytanie:
- Co smakowałoby bardziej, gdyby był słodsze?
- Co by było bardziej zabawne, gdyby było szybsze?
Ćwiczenie 2: nowe prawa naukowe.
Spróbuj wymyślić jakieś ogólne, mające charakter uniwersalnej prawidłowości prawo naukowe. Ma być jak najbardziej ogólne i zachowywały typową formę gramatyczna: ”Im…,tym…”, „Jeżeli….,to…”, np. II Prawo Szmidta: Nauczyciel zrobi wszystko, żeby tylko uczniowie pozostali w ławkach jak najdłużej”, XV Prawo Szmidta: „Jeśli wsiadłeś do pociągu PKP, bądź przygotowany na wszystko”
Opracowano na podstawie: "Trrening kreatywności" K.J.Szmidt
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Taniec 26.05.20.
Temat; Tańczę zumbę z Mamą i dla Mamy.
Wasze zadanie to sprawienie radości Waszym Mamom w dniu ich święta, poprzez oderwanie ich od codziennych obowiązkow i troski i nakłonienie ich do zumby. Dzisiaj Wy wystąpicie w roli instruktora. Potraficie już całą zumbę, a jesli jeszcze trenujecie- towarzystwo mamy będzie bezcenne. Jeśli mama będzie mocno się wzbraniać i wykręcać obowiązkami, zaproponujcie jej pokaz własnego tańca. Uwierzcie to może być wtjatkowy prezent- wiem co mówię jestem mamą. Powodzenia i gratuluję Wszystkim, którym się uda. Wiem, że będzie to magiczna chwila w waszych rodzinkach 
Zajęcia rozwijające kreatywność (26.05)
Kreatywność na zawołanie? Jak być kreatywnym? Co nam pomaga, a co przeszkadza? Odpowiedzi znajdziecie w filmie. Miłego oglądania. Podzielcie się swoimi komantarzami na e-dzienniku :)
https://www.youtube.com/watch?v=yunEMIhZwp4
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa VI B
Temat: Zarządzanie sobą.(22 maja).
Cele: Określisz, na czym polega zarządzanie sobą i efektywne wykorzystywanie czasu.Ocenisz rozkład swojego dnia. Uzasadnisz, dlaczego ważny jest higieniczny tryb życia. Przedstawisz znaczenie stosownego
ubioru do różnych okoliczności. Omówisz zasady zdrowego żywienia. Uzasadnisz potrzeby aktywności fizycznej, szczególnie w okresie dorastania. Uświadomisz sobie, że właściwa organizacja pracy i higieniczny tryb życia sprzyjają zdrowiu oraz dobremu samopoczuciu.
Obejrzyj prezentację i spróbuj stosować się do wskazówek w niej zawartych. Powodzenia!
Jeśli masz pytanie, napisz do nauczyciela lub porozmawiaj z rodzicami.
http://scholaris.pl/resources/run/id/109814
Zajęcia rozwijające kreatywność (21.05 i 26.05)
Rozgrzewka – abstrahowanie i metaforyzowanie. JA.
„Mam na imię” – podaj przynajmniej 3 cechy opisujące Twoją osobę. Ich nazwy muszą zaczynać się tak samo co twoje imię, np. Ola – oczytana, osobowościowo stabilna, oszałamiająco ładna……
„Jestem jak…” – opisz siebie, tzn. wymień najważniejsze cechy osobowości za pomocą metafory, np. „jestem jak jeż – gdy się boję wystawiam kolce”.
„Moje logo” – narysuj swoje osobiste logo – prosty symbol, który mógłby cię symbolizować
Opracowano na podstawie: "Trening keatywności. Jak pobudzić twórcze myślenie" A. Biela
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Taniec 19.05.20r.
Temat: Zumba: Za krokiem krok cd..
Kontynuujemy naukę kroków zumby. Pierwsze 4 ósemki już potrafice, a kolejne sa jeszcz łatwiejsze.Pamiętajcie kroki liczymy do 8! Wasze zadanie to rozpracowanie kolejnych 6 ósemek, z których 1 i 2 oraz 3 i 4 ósemka są lustrzanym odbiciem ( takie same kroki tylko w drugą stronę).5 i 6 ósemka to zwykłe kroczki w miejscu. Pamiętajcie!!! w zumbie liczy się aktywność sama w sobie i podążanie za grupą, a kroczki mogą być Waszą, własną interpretacją.POWODZENIA.
Link do zumby: https://www.youtube.com/watch?v=3BoHOz7Hgm4
Zajęcia rozwijające kreatywność (VIa i VIb 19.05)
Pokonywanie przeszkód
Celem technik z grupy przezwyciężania przeszkód jest przełamanie sztywności w spostrzeganiu i wykorzystywaniu obiektów oraz w myśleniu o nich. Dzięki nim będziecie potrafili w sposób kreatywny rozwiązywać problemy, czy wykorzystywać znane wam przedmioty. Oto kilka ćwiczeń:
- Bezludna wyspa – wraz z 3 kolegami/koleżankami z klasy znajdujesz się na bezludnej wyspie. Jesteście rozbitkami. Pewnego dnia fala wyrzuciła na brzeg ogromną skrzynię. Biegniecie do skrzyni, przecież na pewno będzie w niej coś pożytecznego. Niestety, w skrzyni znajduję się wkłady do długopisów, guziki i żarówki. Co możecie zrobić i w jaki sposób wykorzystać znalezisko na bezludnej wyspie?
- Alternatywne zakończenia – wymyśl nowe zakończenie znanej baśni Czerwony Kapturek, które będzie zakończeniem w stylu historii science fiction.
Opracowana na podstawie: „Trening twórczości: E.Nęcka
UWAGA!!! SKS dla osób zapisanych!!! W każdy wtorek od 15:00 do 16:00 i każdy piątek od 14:30 do 15:30 na Orliku w Nowym Aleksandrowie. W tym czasie na zajęciach mogą przebywać tylko osoby z zajęć SKS!!!
Zawadzki Bartłomiej
WITAM PROPOZYCJA OCEN KOŃCOWYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA CHŁOPCÓW ZNAJDUJE SIĘ NA DZIENNIKU ELEKTRONICZNYM.
ZAWADZKI BARTŁOMIEJ
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa VI B
Temat: Czasami pod górkę. Trudności w okresie dojrzewania.(15 maja).
Cele: Uzasadnisz, dlaczego trzeba przełamać nieufność przy prośbie o pomoc. Przekażesz swoje wątpliwości
najbliższym, by dowiedzieć się, co sądzą o przedstawionych problemach. Wskażesz specjalistów, do
których można udać się po pomoc. Odnajdziesz w Internecie adresy poradni i instytucji udzielających pomocy w trudnych sytuacjach życiowych. Uświadomisz sobie, że osoba przeżywająca trudności i kryzysy może liczyć na życzliwość i wsparcie kompetentnych ludzi i instytucji.
Obejrzyj filmy, jeśli masz pytanie, napisz do nauczyciela lub porozmawiaj z rodzicami.
https://www.youtube.com/watch?v=IWi9jaIaWI8
https://www.youtube.com/watch?v=6S31HEp5ywU
https://www.youtube.com/watch?v=O-sNraUUCm8
Zajęcia rozwijające kreatywność (14.05.2020 VIA i 18.05.2020 VIB)
Bariery
Do działań tworczych zdolny jest tak naprawdę każdy człowiek. Problem tkwi w realizacji tych działań, którym często przeszkadzają bariery. Ale co to są bariery? Bariery, czyli takie czynniki, które blokują nam kreatywnośc. Mogą to być bariery poznawcze, czyli mała spostrzegawczość, sztywność myślenia, przedwczesne zamykanie sytuacji problemowej. Z drugiej strony możemy wyróżnić bariery emocjonalno-motywacyjne, np. lęk przed nieznanym, brak tolerancji dla wieloznaczności, lęk przed ryzykiem, niechęć do nowości. NIe martwcie się - są ona łatwe do przezwyciężenia. Bariery poznawcze przełamiemy poprzez systematyczne ćwiczenie giętkości, płynności i oryginalności. Trudniej jest z barierami emocjonalno-motywacyjnymi, ale warto próbować, uczestniczyć w treningach twórczości. Zdając sobie sprawę z własnych ograniczeń możemy je pokonać, dlatego dzisiaj proponuję Wam "Test przed nieznanym".
Test Obawy przed nieznanym
Oceń własne zachowanie stawiając następujące oceny:
2 - zdecygowanie zgadzam się z treścią stwierdzenia, tzn. że chcarakteryzuje Twoją osobę w dużym stopniu
1 - częściowo się zgadzam, tzn. że tylko częściowo treść zadania odpowiada Twim zachowaniom
0 - nie zgadzam się, treść stwierdzenia nie jest dla Ciebie charakterystyczna
| Treść stwierdzenia | Ocena |
| 1. Na ogół wolę oglądać w telewizji filmy, które już dobrze znam, niż zupełnie nowe. | 2 1 0 |
| 2. Unikam zamawiania egzotycznych potraw w restauracji na rzecz znanych i tradycyjnych polskich. | 2 1 0 |
| 3. Lubię spędzać wakacje co roku w tym samy miejscu lub okolicy. | 2 1 0 |
| 4. Unikam rozmów z obcymi osobami w autobusie lub pociągu. | 2 1 0 |
| 5. Rzadko przestawiam meble w swoim pokoju. | 2 1 0 |
| 6. Nie wyobrażam sobie spędzenia dnia lub weekendu bez telefonu komórkowego. | 2 1 0 |
| 7. Nie znoszę nowych stylów w ubieraniu się i z trudem przystosowuję się do nwych trendów w modzie. | 2 1 0 |
| 8. Nie lubię zawierać nowych znajomości - spotkania towarzyskie odbywam w tym samym gronie osób. | 2 1 0 |
|
9. Rzadko uczestniczę w zajęciach, które brzmią dziwacznie lub które slabo znam (np. joga, trening poczucia szczęścia) |
2 1 0 |
| 10. Ciągle słucham muzyki, którą lubię i dobrze znam - niechętnie zapoznaję się z zupełnie nowymi nagraniami. | 2 1 0 |
| suma |
Chcesz poznać co oznacza Twój wynik? Chętnie się z Tobą podzielę znaczeniem punktacji - napisz do mnie na e-dzienniku a uzyskasz odpowiedz :)
Opracowano na podstawie: "ABC kreatywności" K.J. Szmidt
Zajęcia rozwijające kreatywność (12.05.2020)
Dzisiaj kilka ćwiczeń twórczej rozgrzewki. Powodzenia!
1. Co to jest? Zdefiniuj pojęcia, jeżeli wiesz lub wymyśl definicję na nwowo.
- kapkan,
- kupaż,
- rysak.
2. Odpowiedz na pytanie:
- Co byś zrobił słodszym?
- Co byś zrobił bardziej pachnącym?
3. Podaj jak najwięcej przedmiotów, które są:
- pomarańczowe i okrągłę,
- znikające i tanie.
Opracowano na podstawie: "Trening kreatywności" K.J.Szmidt
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
TANIEC 12.05.20
Temat: Nauka kroków zumby: Za krokiem krok - Cleo
Naucz się pierwszej części układu do piosenki. Licz do ośmiu, Najpierw naucz się kroków, następnie dodaj pracę rąk. Dla ułatwienia zamieszczam ściągę z rozliczonymi kroczkami. Dwie pierwsze ósemki powtarzają się cztery razy stąd przy tytule zapis (2x8x4)zumba_CLEO.docx
Link do filmiku:
https://www.youtube.com/watch?v=3BoHOz7Hgm4
Zajęcia rozwijające kreatywność (VIa - 07.05, VIb - 11.05)
Asocjace
Asocjacja czyli najprościej mówiąc skojarzenie. Jest to łączenie myśłi, pojęć, nazw, wrażeń i wyobrażeń czego końcowym rezultatem jest powstanie nowej idei. Łącząc, jednocząc coś ze sobą poszukujemy tak naprawdę nowych związków, które przyczyniają się do powstania nowych pomysłów. Wyraz kominek może wywołać następujące skojarzenia: ogień, palenisko, iskry, gorąco. Są to skojarzenia bliskie, mało oryginale, ktre nie będą źródłem oryginalnego pomysłu. Ważne, aby skojarzenia (asocjacje) były dległe i nieprzywidywalne. W tym celu budujemy znany Wam już "łańcuch skojarzeń". Zadaniem jest np. wymyślić nazwę hotelu. Wychodzimy od słowa hotel: hotel-spanie-poduszka-pierze-gęś-stado-przywódca-lider-.....-.....-......-....-....-Minos. I tak łącząc pierwszy z statnim powstała nam nazwa hotel Minos. Całkiem ładnie prawda?
Kojarzenie odbywa się w naszym umyśle cały czas, ponieważ każdy obiekt pobudza nasze wspomnienia. W kreatywności chodzi o to, aby te skojarzenia pomogły w tworzeniu nowych pomysłów, idei. NIe jest to zadanie łatwe, jednak ćwicząć swoją kreatywność możemy się stać w tym mistrzami. Dzisiaj zapraponuję Wam następujące ćwiczenia (łańcuch skojarzeń już był teraz czas na coś nowego):
Zadanie 1. Niedokończona historia - uzupełnij wolne miejsca według instrukcji w nawiasie:
Pewnego pięknego, letniego dnia 21-letni (osoba).................szła aleją arkową i zobaczyła na kamieniach (kolor)............(rzeczownik)............NIe mogła uwierzyć, że znaazła taki (przymiotnik)....(rzeczownik)........ Ile sił w ngach pobiegła na najbliższy komisariat policji i (czasownik)..............Bardzo zdziwiłą się, gdy(czasownik)........., że (rzeczownik).............należał do (rzeczownik).........wróciła do (rzeczownik)........i długo się śmiała.
Zadanie 2. Do każdej trójki podaj czwarte skojarzenie, które łączy się z pozostałymi, np. źródło-chuligan-serce (co łączy? -biją).
a) dentysta-stolarz-nafciarz
b) kołdra-życie-spodnie
Powodzenia!
Opracowana na podstawie: "ABC kreatywności" K.J. Szmidt
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa VI B
Temat: Media – wybieram świadomie, korzystam bezpiecznie. (8 maja)
Cele:Ocenisz wagę kontaktów wirtualnych i porównasz z kontaktami społecznymi(koledzy, przyjaciele) w realu. Krytycznie ocenisz sieciowe informacje. Omówisz zagadnienie odpowiedzialnego korzystania z mediów elektronicznych. Uświadomisz sobie, że refleksyjne podejście do mediów i analiza proponowanych treści może uchronić przed poddaniem się manipulacji.
Obejrzyj filmy, jeśli masz pytanie, napisz do nauczyciela lub porozmawiaj z rodzicami.
https://www.youtube.com/watch?v=s4IxSAn5iNA
https://www.youtube.com/watch?v=HGPB8LROOO0
https://www.youtube.com/watch?v=5Y9Mb0tNPy4
Zajęcia rozwijające kreatywność (05.05.20):
Dzisiaj chciałabym zaproponować Wam zadanie - "Wehikuł czasu". Ma ono na celu pobudzenie waszej wyobraźni, samoświadomości oraz sprawić Wam przyjemność, zrelaksować. Koniecznie podzielcie się swoimi pracami!
"Wehikuł czasu": Pomyśl przez chwilę, gdzie chciałbyś/ałabyś się przenieść: w przyszłość czy w przeszłość? Masz taką możliwość - posiadasz umiejętności by obsłużyć wehikuł czasu! Jeżeli jesteś już gotowy wybierz czas i miejsce, do którego polecisz. Gdzie jesteś? Co widzisz? Co Ciebie otacza? Co czujesz? Czy są tam jacyś ludzie i kim oni są? Czy są jakieś zwierzęta/rośliny? Jak wygląda krajobraz? Wszystko jest idealne, więc możesz tam spokojnie pomyśleć, czujesz się świetnie. Jak będziesz gotowy wróć do teraźniejszości i opowiedz mi o tym wszystkim (opisz) :)
Pozdrawiam :)
Opracowano na podstawie: "Grupa bawi się i pracuje" M.Jachimska
Zajęcia rozwijające kreatywność (30.04 VIa):
Pamiętacie naszą zabawę w łańcuch skojarzeń? Poproś kogoś z domowników i wpólnie zagrajcie. Możesz to również zrobić sam - wystarczy kartka papieru i długopis. Wasze słowo, od którego zaczynacie budować najdłuższy możliwy łańcuch skojarzeń (minimum 30 słów) to: "grzejnik". Życzę miłej zabawy i udanego weekendu :)
Zajęcia rozwijające kreatywność (28.04)
Dzisaj chciałabym Wam przedstawić kilka wskazówek, jak pobudzać swoją kreatywność według Michała Pasterskiego. Rozwiązywanie problemów wymaga od nas wielu umiejętności. Chcąc być bardziej elastycznym i kreatywnym należy systematycznie ćwiczyć nasz mózg. Nie są to skomplikowane zadania - wystarczy przełamywać codzienne schematy. W ten sposób tworzą się nowe połączenia między neuronami. Ale co to znaczy przełamywać schematy? Oto kilka prostych propozycji:
1. Umyj zęby inną ręką niż zazwyczaj.
2. Usiądź na podwórku, zamknij oczy i wsłuchaj się we wszystkie dźwięki. Zlokalizuj, zbadaj natężenie, nazwij bez użycia zmysłu wzroku. Słuchaj przynajmniej przez 15 minut.
3. Zmień układ rzeczy w pokoju, np. przestaw lampę, biurko, obrazki, itp.
4. Jedząc obiad zamknij oczy i postaraj się wyczuć jak najwięcej.
5. Namaluj prosty rysunek przeciwną ręką niż zazwyczaj. A może spróbujesz stopą?
A jakie są Wasze pomysły na pobudzanie kreatywności? Chętnie przeczytam Wasze propozycje!
Opracowano na podstawie: "Myśl twórczo i kreatywnie" Michał Pasterski
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa VI B
Temat: Mam swoją godność ( 24 kwietnia)
Cele: Określisz czym jest wielowymiarowość człowieka. Wyjaśnisz, na czym polega poczucie własnej godności. Określisz, czym jest szacunek dla ciała w kontekście godności.Przedstawisz naturalną potrzebę człowieka do zachowania intymności.
Określisz zachowania, które łamią prawo do intymności. Uzasadnisz konieczność kształtowania postawy szacunku wobec siebie i innych.
Obejrzyj filmy, jeśli masz pytanie, napisz do nauczyciela lub porozmawiaj z rodzicami.
https://www.youtube.com/watch?v=2T8D-HQpPvs
https://www.youtube.com/watch?v=J0uqzEkUxtA
Zajęcia rozwijające kreaywność:
Myślenie pytajne:zadania dla VIa (czwartek 23.04) oraz VIB (poniedziałek, 27.04)
1. Odpowiedz na pytania: Co jest interesującego w: a)marchewce b) balonie c) krześle
2. Wyobraź sobie, że jesteś Marsjaninem, który wylągował swoim statakiem w Polsce. Napisz co go zaskoczyło i zdziwiło?
Dzisiaj (21.04) zaproponuję Wam twórczą rozgrzewkę - przyda się przed rozwiązywaniem zadań z innych przedmiotów :)
1. Odpowiedz na pytanie:"Co jest potrzebne do..." a) łowienia ryb b) odkrycia nowego gatunku węża.
2. Odpowiedz na pytania: a) co robi mgła? b) co robi wiatr? c) co robi deszcz?
Nie ograniczaj się do prostych odpowiedzi, im dłużej myślisz (wymyślasz nieoczywiste odpowiedzi) tym bardziej ćwiczysz swoj mózg :) A może do wspólnego treningu zaproszisz rodzeństwo lub rodziców? Powodzenia!
Zaęcia rozwijające kreatywność
Dzisiaj propozycja dla Was - 5 technik, które pomogą Wam w ćwiczeniu swojej kreatywności. Polecam !
https://www.youtube.com/watch?v=DO3V8y9SAs0
Zajęcia rozwijające kreatywność:
Drodzy Uczniowie! Tutaj oraz na podstronie pedagoga możecie znaleźć propozycje do Waszej pracy twórczej. Zbliża się Wielkanoc, dlatego mam następującą propozycję - karta pracy:
https://www.facebook.com/search/top/?q=emocje%20dziecka
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa VI B
Temat: Mój styl to zdrowie. (30 marca – 3 kwietnia)
Obejrzyj filmik i dokonaj samooceny zachowania w tej kwestii. Możesz porozmawiać o tym z rodzicami.
https://www.youtube.com/watch?v=Sbx4Hs7LsDU
Temat: Dojrzewam do kobiecości/ męskości. (15 -17 kwietnia)
Cele: Podam istotne cechy kobiecościi męskości. Wskażę zmiany fizyczne,które przygotowują organizm dziewcząt do roli macierzyństwa.Uzasadnię, że niewłaściwe odżywianie zaburza rozwój.
Obejrzyj filmy, jeśli masz pytanie, napisz do nauczyciela lub porozmawiaj z rodzicami.
https://www.youtube.com/watch?v=YavEH9CdoXM (9 min.) - zmiany w okresie dojrzewania
https://www.youtube.com/watch?v=ebNcxR_cQOE (8 min) - zmiany w okresie dojrzewania
https://www.youtube.com/watch?v=3HjgI02oAPQ (10 min.) - higiena okresu dojrzewania
Kontakt
-
Zespół Szkolno-Przedszkolny w Nowym Aleksandrowie
Szkoła Podstawowa w Nowym Aleksandrowie, Przedszkole Samorządowe w Nowym Aleksandrowie, ul. Pogodna 107, 16-002 Nowe Aleksandrowo
Gmina: Dobrzyniewo Duże - (85)7197545